一部《条例》如何让校企“双向奔赴”

　“心在一起、人在一起、事在一起、利在一起！”近日，衢州中专党委书记江健的一番感慨，道出了该校与红五环集团延续多年的校企情谊。全国五一劳动奖章获得者徐建雄受聘为产业导师，手把手带徒传技；学校教师则深入企业车间，攻克车床加工长轴发振等“卡脖子”技术难题100余项，创造经济价值600余万元。

　　这段“双向奔赴”的背后，是一部开了先河的地方性法规。2023年5月1日，由市人大常委会出台的《衢州市职业教育校企合作促进条例》（以下简称《条例》）正式施行。这是全国设区市拥有地方立法权后，首部职教校企合作专项地方性法规。三年多来，《条例》如何从纸面走向地面、从制度化为生态？

　　从“要我合作”到“我要合作”

　　校企合作喊了多年，“校热企冷”曾是普遍困境。企业觉得“赔本赚吆喝”，学校觉得“剃头挑子一头热”。

　　衢州的破题思路很直接：用地方性法规把规矩立明白。

　　《条例》实施后，配套政策逐年落地。2023年出台市级实习实训基地管理办法，完成62家基地认定；2024年推出中高职一体化培养配套文件，优化长学制合作模式；2025年修订“南孔精英”人才计划，增设技能人才专项培育通道，单个项目每年最高给予6万元经费支持。2026年，专项经费管理细则进一步规范资金使用流程。

　　制度的力量在于刚性兑现。校企合作项目资金在年度教育经费预算中单独列支，企业参与产教融合实训基地建设，按实际投资额25%给予最高50万元补助。真金白银的激励，让企业从“要我合作”变成“我要合作”。

　　去年，全市校企定制化培养技能人才6000余人，面向企业开展技能培训5万余人次。截至去年年底，职业院校毕业生就业率持续保持在98%以上，市域中高职一体化培养毕业生留衢率连续三年保持在80%以上。

　　建在产业链上的课表

　　职业教育的生命力，在于与产业的咬合度。

　　过去，学校专业设置与地方产业“两张皮”的现象并不少见。《条例》出台后，我市职业院校动态更新专业产业对接图谱，对照六大主导产业逐年调整中高职专业布局。院校专业与主导产业匹配度从2023年不足40%提升至如今的56%。

　　匹配度上来了，育人模式也跟着变。全市职业院校与吉利、一道等重点企业合办“订单班”106个，在培定向人才2000余人。衢州中专、衢职院联合华友集团共建智慧产业学院，分段开展化工专业长学制培养，学生从入学就“名花有主”。

　　放眼全市，常山轴承产业学院、龙游造纸产业学院等20余家实体产业学院相继挂牌，实现“产业链—区块经济—产业学院”闭环。教师去一线、工匠进课堂更是打通了“双师型”堵点。《条例》明确专业教师每五年企业实践不少于6个月，实施以来已有近2000名专任教师赴企业一线实操，覆盖全部专业教师。